Revista Electrónica de Investigación Educativa
Número Especial 2008
Javier Loredo Enríquez (*)
javier.loredo@uia.mx
Raúl Romero Lara (*)
raulrola40@hotmail.com
Patricia Inda Icaza (*)
pindabra@hotmail.com
* Departamento de Educación
Universidad Iberoamericana
Paseo de la Reforma 880, Lomas de Santa Fe
01219 México, D. F., México
OBJETIVO DEL TEMA
Diseñar un modelo de evaluación docente para el posgrado y que corresponde a una aproximación al pensamiento de los profesores, dentro del marco de una investigación cuya finalidad es diseñar un modelo integral de evaluación de la práctica docente, para el posgrado de una institución determinada.
INTRODUCCION
En el marco de la investigación que propone diseñar un modelo integral de evaluación de la práctica docente para el posgrado de la Universidad Iberoamericana (UIA), en México, el presente estudio tuvo como finalidad analizar las percepciones de los profesores de posgrado sobre su práctica educativa y su postura ante la evaluación de la docencia.
CARACTERISTICAS DEL BUEN DOCENTE
Debido a lo complejo que resulta el tema de la práctica docente, es necesario conocer algunas de las posturas y concepciones teóricas en torno suyo y a su evaluación. El papel que la sociedad y las instituciones educativas esperan del profesor ha cambiado; los objetivos educativos se transformaron. Antes, se esperaba que el profesor fuera capaz de impartir una buena cátedra y transmitir sus conocimientos de una manera clara; hoy en día se espera que diseñe estrategias que permitan a los alumnos aprender a plantear y resolver problemas,a pensar en forma crítica y a ser creativos.
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Tener dominio disciplinario. Esto le permite ayudar al estudiante a vincular los nuevos conocimientos con los anteriores, lo cual resulta básico e indispensable, aunque insuficiente.• Interpretar la conducta de los estudiantes para anticipar y prevenir el clima de la clase.
• Identificar la individualidad de los estudiantes y fomentar el respeto con y entre ellos.
• Tener dominio pedagógico general, que le permita organizar la clase con diferentes estrategias y herramientas didácticas. Esto incluye técnicas para el manejo de la clase.
• Unir la disciplina con la pedagogía para organizar los contenidos y establecer objetivos y actividades específicas.
• Tener dominio curricular, claridad en la finalidad educativa, ubicarse en el contexto donde enseña, conocer a sus alumnos y es su proceso de aprendizaje.
• Tener un adecuado conocimiento de sí mismo y confianza en su propio desempeño y en sus capacidades para organizar y ejecutar un curso.
PERCEPCION DE LOS PROFESORES
SOBRE LA EDUCACION...
Para los profesores entrevistados, la educación es integral. Esto implica respeto por el compañero, es “una ciencia o disciplina cuyo objetivo es contribuir a perfeccionar y a potencializar las habilidades del ser humano, ayudar a que el ser humano se pueda desarrollar en sociedad, desempeñarse lo mejor posible, en su relación con Dios y con el mundo”.
SOBRE EL PROFESOR...
el buen docente facilita el aprendizaje a otras personas, cumple los objetivos del programa, tiene un buen manejo de habilidades y tareas, y ayuda al alumno en su desarrollo disciplinario y personal, a fin de que su aprendizaje sea significativo.
SOBRE EL ESTUDIANTE...
Los entrevistados consideran que el estudiante de posgrado es una persona proactiva en términos de su beneficio; se forma en un aula, comprometido consigo mismo; desea desarrollarse en el área seleccionada; pregunta de forma puntual e indaga sobre la materia, para especializarse; examina las habilidades que le permitan resolver favorablemente los problemas plateados en el aula y en su vida profesional; cuenta con experiencia profesional que le permite contextualizar claramente las temáticas desarrolladas; y estudia por decisión propia, pues esta actividad genera un gasto directo a su economía.
Analizaremos las persepciones de los profesores de posgrado sobre sus practicas educativas.La sociedad espera mucho de los profesores, hoy en día se espera que diseñe estrategias que permitan a los alumnos aprender a plantear y resolver problemas,a pensar en forma crítica y a ser creativos.
ResponderEliminarLas caracteristicas del buen docente:
*Tener dominio disiplinario.
*Interpretar la conducta de los estudiante.
*Forjar la individualidad y el respeto.
*Tener dominio pedagogico general.
*Unir la disiplina con la pedagogia.
*Dominio curricular
*Confianza en si mismo.
El profesor busca potenzializar las habilidades del ser humano, facilitar el aprendizaje a otras personas, examinar las habilidades que le permitira resolver problemas en el aula.
El propósito de esta investigación fue diseñar un modelo de evaluación docente para el posgrado y que corresponda al pensamiento de los profesores, también analizar las percepciones de los profesores, un buen docente es el que pretende realizar un nuevo modelo para que los alumnos sean mejores.
ResponderEliminarY el papel que juegan los alumnos es el de que aprendan a plantear problemas, resolver problemas, pensar de una forma critica y tener creatividad y tener un dominio curricular.
los profesores percibían a la educación como una ciencia que contribuía a perfeccionar y potencializar a los alumnos.
El ser profesores era ser facilitadores del aprendizaje a otras personas y cumplir con los objetivos del programa.
Ser estudiante es ser una persona pro-activa en su beneficio, comprometido consigo mismo, desarrollarse en el área seleccionada y estudiar por decisión propia.
Esta investigacion propone diseñar un modelo educativo integral de evacion de la practica docente.
ResponderEliminarUna de la caracteristicas del buen docente.
Interpretar la conducta de los estudiantes para anticipar y prevenir el clima de la clase.
identifcar la individualidad de los estudiantes y fomentar el respeto con y entre ellos.
Percepcion de los profesores sobre la educacion.
contribuir a perfeccionar y a potenciabilizar las habilidades del ser humano y que se desarrolle en la sociedad.
Sobre el estudiante.
el estudiante de postgrado es una persona proactiva en terminos de su beneficio;se forma en el aula;comprometido consigo mismo,desea desarrollarse en el area seleccionada.